如何培養面向未來的自動化人才？
http://www.zu863e.cn導讀：我們處在一個偉大的時代，我們未來的人才，跨界融合更是非常重要，我想當中會有更多的機遇和挑戰擺在我們的面前，我們無論是企業還是個人都要有一個順應時代潮流的方式去向前發展。——中華工控網總編楊志強
2017年3月1日，在廣州國際自動化展(SIAF)同期自動化 展會主辦方廣州光亞法蘭克福聯合中華工控網、廣東省自動化學會組織了一次《對話隱形冠軍》論壇自動化 邀請了菲尼克斯電氣杜品圣博士、貝加萊中國肖維榮總經理和倍福中國梁力強總經理同臺巔峰對話，嘉賓分享了德國制造業給我們的啟示 、如何培養自動化人才等心得，也對IT與自動化關系、控制技術路線等話題大膽提出了各自的觀點。對話由中華工控網總編楊志強主持人才，現根據現場錄音整理成文連載。
前三期的《對話隱形冠軍》連載人才，我們談到了德國制造業對我們的啟示(連載 | 對話隱形冠軍（1）：德國制造業給我們什么啟示？)人才，也談到了在工業4.0熱潮中，IT和自動化誰是主角（連載 | 對話隱形冠軍（2） IT和自動化誰是主角?）以及基于PC控制與 PLC技術路線到底誰會代表未來的方向（觀點 | 基于PC控制 與 PLC誰是未來的方向？）。最后一期，我們和大家聊聊如何培養面向未來的自動化人才。
➤主持人：在剛才技術路線對話環節，肖博士回憶了20年前剛把貝加萊帶到中國時遇到的難題，就是人才奇缺。肖博士也把我關心的一個話題引出來了，就是人才的培養，特別是面向未來的自動化人才的培養。
➤肖博士：我本人也是跟大學的聯系比較多，也是有大學情結。我回國以后在山東大學和西北工大建立了聯合實驗室，也在兩個大學的所在地建立了分公司。
實際上我們業界現在面臨一個問題：企業找不到合適的員工，學生找不到合適的工作，這兩方面對接是有問題的。我們當時九十年代一直到現在，你看關于PLC的書，它大部分都是在介紹指令表、梯形圖這些簡單的編程方式，我是比較反對用PLC來簡單地定義我們的產品的概念，因為它現在已經完全脫離原來的那個可編程邏輯的概念，而我們的大學在很長的一段時間，包括現在他們用的關于自動化的書籍離現實差距十五年。這就是我們要建立一個貝加萊學界聯盟的原因。第一我們要做的是就是把最新的東西放到學生面前，做一個開放式實驗室，讓學生去嘗試，犯錯誤不要緊，我們還負責給實驗室及時更新。第二，讓大學的教授和學生獲得最新的東西，讓他們學校之間在教學、科研方面都有機會相互交流，我們還有一個網站讓他們交流關于自動化技術方面的知識。這就是我們對大學的培訓支持。
另一方面，我們內部的培訓、客戶的培訓分為三個層次：一個層次是基礎培訓，然后是高級培訓，還有一個就是所謂的EC工程師宿營的培訓。工程師宿營的培訓就是在職的四個月里把工控界遇到的運動控制、溫度控制、液壓控制、氣動控制等等所有這些集中在一起 ，讓你四個月全部摸遍，要求你必須按照標準規范性地合作去做工作，考察你的團隊合作精神，然后去打分。這是增加工程師培養效率的一種模式。
我本人還在大學任一些職務，要求我的學生去貝加萊、去客戶那里學習，加強學界和企業的聯系。我覺得教育問題實際上從學校開始，特別是職業教育，確實很重要，我們業界應該給他們更多的支持。
我覺得培訓體系之所以重要，是因為有時候我們的人會被競爭對手以很高的成本挖去（笑），這是業界很常見的問題，所以你如果沒有一個成熟完善的培訓體系，那么是一個很大的問題。
➤杜博士：人才培養是每一個有社會責任的企業必做的堅持。這一點，菲尼克斯有六十多年的經驗，一直在進行人才培養，最近在德國建立了一個德國最大的培訓中心。
我們的理念就是工業變革，教育在先，人才在先。所以我們培養的人不僅是為原來的技術服務，也要為先進的技術服務，這對中國來說是非常艱巨的任務。而我們的學校教育嚴重地脫節。這就又說到了在什么樣的工業階段需要什么樣的人才，比如第一次工業革命需要的人才是什么樣，它采用的方法是什么，是師傅帶徒弟的方法；第二次工業革命手工流水線的時候，它需要的人才是技術操作性的工人；到第三次工業革命的時候，它需要操作工、技師、應用型人才；第四次工業革命的時候，不是給你幾個PLC去編程序，我們需要創新的人才。那我們需要創新的方法來培養創新的人才，這是我們一直考慮的事情。我們一直在想，怎么樣來培養創新的人才呢？需要的核心是什么呢？它是生產制造模式的改變。生產制造 模式是什么東西？它是鏈條，從進料到加工，從組裝到包裝、打印、測試、入庫，這個產業鏈，這時候我們應該給學生是個什么樣的影響呢？怎樣使他進入到工廠里邊，可以指導工廠進行技術的改革、指導工廠做工業4.0，你要給他什么樣的概念呢？所以我們自己在職業教育方面提出新的改革。
在這幾年我們在教育方面，提出了“工業教育4.0”的概念，在學校里你就能感受工業4.0今后發展的趨勢，在學校里你就能學到工業4.0今后需要的技術。而在學校里就會建立新的體系來做這件事，而不是一個自動化控制器就能做這件事，不是機械制造就能做這件事，也不是一個IT就能做到這件事。我們現在建立的是一個整合體，在這當中你不僅能學到自動化技術，你也可以學到機械設計技術，可以學到IT技術，否則的話你的自動化技術再好也沒有用，你就沒辦法提高效率，沒辦法降低成本，沒辦法提高協作，這些東西你要有機地結合起來。怎么樣有機結合這些東西呢？我們需要一個載體，這個載體跟原來的實驗室又不一樣了，這個載體就是跟工廠實際相適應的一個生產線，它能讓大家知道工廠上料、生產加工、組裝、測試、包裝等有這樣一個整體概念：我學的東西起什么作用？怎么能夠編程提高整個流水線的效率？所以我們這幾年跟十幾個合作院校建立起實驗中心，實驗裝置跟原來是不一樣的，它是仿真生產制造模式的一個裝置。我們在其中建立了四大基地：科研基地、培訓基地、創新基地、還有一個項目管理基地，然后才能達到工業4.0的要求。不然如果我們還是像原來培養工業3.0人才來那樣培養的話，那我們到了企業工作之后，你可以做事但是你升不了官是吧？（笑）我們的想法就是讓你進入到企業后，能夠帶動企業進入到工業4.0，這樣的人才我們需要培養。所以時代在不斷地變化，我們的教育也要不斷地推進，這是我們現在在做的。
當然中國的情況比較復雜，工業2.0呀補課，工業3.0要普及，所以我們要進行完整的培訓，從元件到系統到方法。一個工人他到工廠的第一件事是安裝調試布線，第二個是你要懂系統，系統工藝結合才能提高。所以我認為這是一個系統的概念，而不是原來的簡單的點和面的概念。貝加萊有學界合作群，菲尼克斯有教育聯盟，倍福梁總對教育也非常關心，我們相信今后我們幾家可以聯合起來一起搞大獎賽、一起做教育群，拋開個人利益，符合社會的發展。實際上學生到企業去不是他能決定用什么技術的，我們培養學生不光是培養技術而是一種方法，這很重要。這才是我們職業教育要重視的地方。現在我到學校里邊最反感的一句話，學校說“你送我東西，我來幫你培養人才，今后我們的學生到社會上都宣傳你的產品”，沒這回事。產品的競爭能力不在于這個學生而在于市場的影響，所以我們學校培養學生的時候要注意培養方法，怎么樣才能為社會造利益。
➤主持人：我發現今天到會的三家走在行業前列的技術型企業都對工程師有非常高的要求。我們處在一個偉大的時代，我們未來的人才，跨界融合更是非常重要，我想當中會有更多的機遇和挑戰擺在我們的面前，我們無論是企業還是個人都要有一個順應時代潮流的方式去向前發展。感謝各位參與此次“對話隱形冠軍”論壇！